Сущность, принципы и содержание целеполагания в социальной работе
Купить эту работу | Вид работы — Реферат; Цена — 500 руб.; Год — 2005; Страниц — 13
Тема работы:
Сущность, принципы и содержание целеполагания в социальной работе
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 2
ТЕХНОЛОГИЯ ВЫРАБОТКИ ЦЕЛИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ 4
ПРИНЦИПЫ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 11
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 13
Введение
Социальная работа это многофункциональная профессиональная деятельность. По своему организационно-формальному признаку ее можно представить как систему процедур, приемов и методов, осуществляемых в процессе решения сложных и слабоструктурированных социальных проблем. Однако владение процедурами и операциями не является еще владением технологией. Технология социальной работы тесно связана с искусством решения проблем. А это обстоятельство поднимает ее до уровня творчества, поскольку шаблон не допустим в работе с людьми.
Для социальной работы характерна ориентация на реальных людей с их жизненными заботами и трудностями, для смежных профессий на выполняемые ими социальные функции, реализуемые психические качества, соблюдаемые или нарушаемые нормы и т.д.
Важная особенность социальной работы как профессии, чего нет ни в одной из смежных сфер деятельности, это ее посреднический характер.
Социальная работа немыслима без элемента посредничества, причем этот элемент оказывается не периферийным, а центральным. Посреднический характер социальной работы это следствие ее интегральности и пограничности, направленности на целостного человека и ориентации на жизненные проблемы реальных людей. Необходимость посредничества между человеком и разного рода социальными институтами возникает тогда, когда первый не может самостоятельно реализовать свои права и возможности. Своим участием социальный работник усиливает волю обратившегося и побуждает встречную волю инстанции войти в положение конкретного человека. В самом общем виде социальный работник выступает посредником между клиентом и социумом. Он содействует, с одной стороны, эффективной адаптации клиента в этом социуме, с другой стороны процессу очеловечивания этого социума, преодолению его отчужденности от забот реальных людей.
При более содержательном рассмотрении посредничества можно обнаружить несколько направлений его осуществления: между клиентом и разного рода социальными институтами; между клиентом и другими специалистами (психологом, педагогом, медицинским работником, юристом); между другими специалистами, привлекаемыми к решению жизненных проблем клиента; между различными клиентами.
Эффективное осуществление посреднических функций возможно при выполнении определенных условий: понимание социальным работником проблем клиента, его способность к тотальному вживанию в клиента, смысл его проблем; способность социального работника к адекватному выражению и представлению (репрезентации) жизненных проблем клиента; знание посредником социальных ресурсов, которыми располагают различные учреждения и организации; знание социальным работником инструментальных возможностей смежных профессий, представители которых привлекаются к участию в решении проблем клиента; наличие общего языка, обеспечивающего взаимопонимание разных специалистов и их эффективное сотрудничество, готовность социального работника стать по необходимости переводчиком; делегирование клиентом социальному работнику представительных полномочий; делегирование социальному работнику соответствующих полномочий со стороны государственных учреждений и организаций; признание права социального работника на частичное представительство смежных профессий; и, наконец, доверие сторон посреднику, что достигается благодаря его профессионализму и поддерживается безупречной работой.
Литература
Список использованной литературы
1. Дятченко Л.Я. Социальные технологии в системе управления общественными процессами. Дис. д-ра соц. наук. М., 1993.
2. Жуков В.И. Потенциал человека: индекс социального развития // Семья в России. М., 1996. 1.
3. Жуков Ю.М., Петровская Л.А., Растенников П.В. Диагностика и развитие компетентности в общении. М., 1991.
4. Иванов В.П., Лесников Г.Н., Зайченко В.Л. Проблемы информатизации и технологизации социального пространства. М., 1994.
5. Информационные технологии в системе непрерывного педагогического образования. Проблемы методологии и теории. СПб., 1996.
6. Личностно-ориентированная интегративная психотерапия. СПб., 1992.
7. Луков В.А. Социальная экспертиза. М., 1996.
8. Марков М. Технология и эффективность социального управления. М., 1982.
9. Наумова Н.Ф. Социологические и психологические аспекты целенаправленного поведения. М.,1988.
10. Наумова Н.Ф. Целеполагание как системный процесс. М., 1982.
11. Прогнозное социальное проектирование: теоретико-методологические и методические проблемы. М., 1991.
12. Саппс, Уэллс К. Опыт социальной работы. Введение в профессию. М., 1994.
13. Слепенков И.М., Аверин Ю.Б. Основы теории социального управления. М., 1990.
14. Социальные технологии: Толковый словарь. / Отв. ред. В.Н. Иванов. М., 1994.
